为落实《3-6岁儿童学习与发展指南》相关目标，聚焦“自然资源和美术游戏化”融合创新，近日，无锡市锡山区兴塘幼儿园开展“自然赋能户外—小班美术游戏的问题研讨与区域共设”主题教研活动。

          活动以陈鹤琴“活教材”理论为支撑，从感知觉、审美创造、科学认知、情感社会性四大维度，剖析自然资源的教育价值，打破其“仅用于创作”的单一认知，定位为“立体课堂”与“整合性教育载体”，奠定扎实理论基础。

          小班组教师结合《等风来》《松果变形记》等鲜活案例，分享幼儿发展成效，印证自然资源对幼儿全面发展的滋养作用，实现“理论指导实践、实践反哺认知”的良性循环。针对“游戏化与教育目标平衡”等5个核心困惑，采用关键词提炼、集中商讨的模式，聚焦真实问题，为教学优化指明方向。

         最后，教师围绕户外专用区域设计美术游戏方案，涵盖名称、材料、目标等，将教研成果转化为实操方案，明确教师“引导者”角色，回归“以幼儿为本”初心。

         本次活动形成“理论学习、实践分享、问题研讨、任务延伸“闭环，夯实教师教育理念、提升实践能力。未来，幼儿园将持续深耕“自然资源渗透美术游戏化”教学，让自然之美浸润幼儿成长，以游戏之力赋能幼儿全面发展。