廊道作为幼儿园连接班级与各活动区域的关键纽带，虽常被视作 “隐形空间”，却蕴藏着丰富的教育潜能。为充分挖掘这一空间的育人价值，让其成为幼儿审美创造与社交成长的双重沃土，近日，我园开展“‘环’绕美好，‘境’育童心——廊道材料在美术活动和社会性游戏中的运用”园本教研活动，共同探索空间育人的创新实践路径。
理论引领，锚定融合核心
教研活动伊始，主持人王若骊老师以“廊道材料的双重价值”为核心切入点，通过理念解读与案例分析，带领教师们深化对“空间即课程”的认知，明晰廊道材料在美术活动中培养审美创造力、在社会性游戏中促进交往能力的融合逻辑，为后续实践指明方向。
实践观摩，借鉴鲜活经验
在实践分享环节，大班李老师结合班级廊道游戏创设实例，进行了详细讲解。她以“饰品店生意不好”的情境设计为例，分享了如何通过精准选材、趣味导入激发幼儿解决问题的兴趣，同时拆解了游戏中的引导技巧与分享环节的评价重点——“不仅关注活动结果，更要聚焦幼儿在过程中遇到的困难与成长”。此外，她也坦诚提出了实践中遇到的角色坚守难、幼儿社交冲突应对不足等困惑，真实的分享引发了在场教师的强烈共鸣与深度思考。
分组研讨，碰撞优化思路
互动研讨环节气氛热烈，教师们以小组为单位，结合各班级廊道空间特点与幼儿发展需求，围绕“如何将理论转化为实践”“怎样设计更具挑战性与支持性的活动环境”等问题展开深入探讨，在思维碰撞中凝聚优化共识，形成了一系列可落地的实践方案。
未来，我园将持续深耕空间育人理念，不断探索廊道及各类 “隐形空间” 的教育潜能，让环境成为幼儿成长的“第三位老师”，在潜移默化中滋养童心，助力每一位幼儿全面、健康发展。
